胡孟果老师从“惰性”角度分享读书心得

武念炆老师以历史教学课堂创新阐述理解

到场老师认真听讲

郑州市第四十四高级中学教科室副主任张茵总结

校领导参与此次读书分享会

10月14日下午，郑州市第四十四高级中学第八期覃思读书分享会围绕怀特海（Alfred North Whitehead）的经典著作《教育的目的》举办“教育为灯思为路，共探育人真意长”专题分享会，程靖媛老师担任本次读书分享会的主持人。程靖媛以舒缓的语调引入“反对惰性知识、激发生命成长”的核心议题，为整场交流奠定了温暖而深刻的基调，随后自然引导语文教师胡孟果、英语教师雷艺文、历史教师武念炆依次分享，让“教育的目的”在不同学科视角下迎来碰撞的火花。

胡孟果聚焦《教育的目的》中“破除教育惰性”难题，她将当今的教育现状与德国双轨制教育“3个月轮换学习与实践”相对比，提出教学设计革新方案，胡老师不止教书，更是育人，在育人的道路上不断反思自我的精神令人动容。

雷艺文以自己所带的“石榴班”为载体，践行着教育的温度。“除了知识，还能给学生什么？”带着对首届学生毕业的思考，她在书中找到答案——“有灵魂的集体”。在英语课堂上践行“浪漫—精确—综合”节奏，用英文歌曲唤醒兴趣。在班级建设中，以“石榴”为隐喻，班训、班徽无不体现“石榴”这一情感共同体，令在场的老师无不感叹“做雷老师的学生，真幸福！”。

受怀特海“自由运用知识”启发，武念炆打破历史教学困局，重构课堂，抛出“若你是秦始皇，如何统一思想”等问题；用《清明上河图》激活兴趣，带学生化身“历史侦探”，通过史料对比掌握知识；让学生主动查阅《建国方略》。这种转变让学生从“被动接收者”成长为“历史运用者”，“当学生用历史视角看国际新闻，我才懂了教育的真谛”。

分享结束后，李潇、靳双双、王丽远三位青年教师主动分享自己的感悟。李潇意识到“讲台不只是老师输出的地方，更是和学生互相学习的平台”，她从一开始的课堂上高强度输出逐渐转变为将课堂还给学生，努力从站上讲台迈向站稳讲台，离不开读书，更离不开读书分享会中各位老师的倾囊相授；靳双双更是用“读书分享会不白来”表示了读书分享会对自己成长的帮助；王丽远则以《教育的目的》在理科教学以及自身成长中的应用分享了对此次读书分享会的感悟，在场的老师一致认为收获满满。

交流尾声，学校教科室副主任张茵进行总结，她的话语温和却有力量：“教学从没有完美模板，只要我们愿意琢磨、敢于请教、勤于实践，课堂一定会不断焕发生机，希望未来大家继续保持这份热忱，在互相学习中一起成长，把更多温暖与方法带进课堂。”一番话更让在场所有人感受到了教育传承的温度，也为这场交流画上圆满的句号。