【教师节征文】新学期，我做好了准备 ——赓续百年初心，担当育人使命

责编：王佳莉作者：郑州教育博客博友窗风的话

2021年9月10日是我国第37个教师节，也是我走向教师岗位迎来的第一个教师节。其实自初中之后，我每年都会过教师节——给我喜欢的老师们发一条节日祝福短信。所以当我站上讲台，我会思考，怎样成为学生喜爱的教师，怎样对学生产生积极的影响并在他们的人生中留有美好的痕迹与回忆。根据我的学生时代，一名教师受学生的喜爱与严格要求并不矛盾，学生有自己的判断能力，不要把他们当成无思想的机器，这一刻就理解了严慈相济。

今年的教师节很特别，学生不在学校，教师也不在学校，但教育一直在。每年的教师节也意味着新一学年的开始，是值得庆祝的——庆祝教师节，庆祝开学。为什么值得庆祝呢？庆祝有学上、有书读、有知识、有成长、有前途、有未来。大地最雄浑的力量不是地震，而是万物的生长，一草一木的生长，人的生长，学生的生长。尤其是在经历了2020年和2021年的疫情、洪水、暴雨之后，无论是线下还是线上，平安且有秩序的开学难道不值得庆祝吗？

凡事预则立，不预则废。对于经验不足的新教师，不爱打无准备的仗，更不想当无头苍蝇。踏上全新的旅程，拥有全新的身份，自然是要准备周全。为此，我有以下三点准备。

一．心理准备

首先，是角色转换的心理准备。从学生到教师，不仅仅是简单的角色转换，更多的是承担一份责任。回想我的小学时代，我很享受给伙伴们讲解习题，也从中获得了自豪感。初中某节英语课的主题是职业，英语老师问我们以后谁想当老师呀，迷迷糊糊，懵懵懂懂之间我高高地举起了手。这似乎是在我心里播种下了难以觉察的种子。后来，机选巧合下被师范大学录取，并在初高中英语老师的影响下选择了英语专业。那颗种子不知不觉间发芽结果了，这也正彰显了教师对于学生某些微小又磅礴的影响。《山月记》中有这样一句话：人肯定就是用来制作梦想的物质。而我似乎早早的做好了角色切换的心理准备。

其次，是终身学习的心理准备。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，小学学这句诗词的时候，语文老师提到可以用来形容教师，台下的我满满的敬畏与钦佩，感动于教师的默默奉献与付出。现在再看这句诗，萌生了新的感念与解读——教师用语言的丝编织故事的茧。但这并不是蚕的全部，它还要变身，变身成蛾，咬破茧子，飞向天空。教师不也是如此吗，现代教育处处需要变化与创新，教师不可在茧中不问世事，迷失自我。因此对于我而言，我做好的心理准备不仅仅是踏实肯干，还有不断学习新知，接受新鲜事物的准备。如，保持大学养成的每日背单词习惯并为了“文以载道，文道合一”而阅读书籍，提升文学素养。

二．物品准备

作为带着年轻与新时代痕迹的90后，我喜好购物，喜好可爱美丽的事物。对于我来说，我急切地准备了开学用具——办公室用品和教具。首先，我要把办公桌装扮的舒适整洁。教师用一根根笔绘出缤纷教育，一个笔筒就能让散落四处丰富多彩的笔一目了然；女生的小物件多，自然是需要收纳盒；一张桌垫，美化桌子的同时点亮每日的工作心情；一个桌下收纳箱，包包也有了归处。这难道不算是一种教育吗？教师的示范作用存在于生活的方方面面。班主任要求学生把教室当作自己的家一样爱护和打扫，那教师的办公桌自然不能乱作一团。井井有序的教育存在于一桌一椅与一砖一瓦之间。

另外，即将和我朝夕相处的是小学一年级的学生。对于一些孩子来说，英语这门语言也许是陌生的。依据我的理解，对于刚接触英语的孩子，在游戏中趣味性地获取语言知识是很重要的，英语课堂应成为学生愿意听且愿意互动的存在。自八月起，我在网上选择了一些能够应用于一年级英语课堂中简单且吸引学生的小游戏，据此购置相应的教具和游戏小道具。除此之外，一年级英语组一起线上制作单词卡片，计划开学后打印并过塑。因此我做的物品准备不仅仅是有形物品，还有无形的游戏学习环节。这些物品准备一定程度上减少了我对课堂的畏惧感。

三．能力准备

仅仅是以上的准备远远不够，回想我的实习经验，万事俱备，可不能独欠东风。而这股让学生扶摇而上的东风就是教师的教育能力。为什么是能力准备呢？中华字典是这样解释能力的：能胜任某项任务的主观条件。踏上一个岗位，就需要具备相应的能力，即胜任教育教学的主观条件。相对于客观条件，自己能掌控的主观条件更值得“忧虑”，教师的能力很大程度影响着学生的学习与成长。这种“忧虑”便可以促使教师继续学习成长。

“人生一事不为则太长，欲为一事则太短。可事实是，唯恐暴露才华不足的卑怯的畏惧，和厌恶钻研刻苦的惰怠，这是我的全部了。”同样出自《山月记》，这句话触人心弦，令人深思。胆怯与懒惰是所有人前进道路上的绊脚石，很多人甚至无法永久克服，需要一次又一次地与之斗争。而当我看到这句话时，让我为之畏惧的是“暴露才华不足的卑怯”。教师这个职业面对的是日新月异的学生，他们是鲜活的生命，一来一往之间处处需要教师的能力。但与其抬头忧虑，不如低头学习。八月初有幸聆听周宝荣院长的讲座，他讲过这么一句话：专业能力弱是师德差的表现，态度好是朴素的低端的，专业能力强是高端的。而专业能力不仅仅是专业知识，它包括教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展。这与我以往的认知冲突，引起我的思考与反思，并指导着我做更多的开学准备。

我所做的能力准备从个人学习和团队研讨两方面出发。“忧虑”让我沉下心，阅读教育经典书籍《给教师的建议》，观看优秀课堂视频，在互联网上看前辈们的经验分享；“忧虑”让我渴望研讨，汲取团队智慧。其实我在大学的实习期间进步很慢，而我归因于不够努力。努力这个词过于宽泛，不知如何着手改变，因此我原地踏步了很久。近日金外英语组一次又一次的的教研令我幡然醒悟——我总是在找其他教师的缺点，很小的细节也会很在意，却很少关注到他们值得我学习的地方。眼中看不到优点又怎能汲取他人智慧呢？个人学习固然重要，但在团队之间能够看到自己的不足与别人的可取之处同样是很宝贵的品质。能力的培养不会一蹴而就，但缺失的能力要尽快的填补。而我一直在准备着，进步着。

实践检验真理，一切便等待开学站上讲台的那一刻——万千热情，只寻找一个出口。带着全新的身份重新走进学校，总算是理解为什么说这是一个神圣的地方——教师们似乎是出于命运来到了这里，而不是出于某些尖锐的、无法宁静的欲望。