为加强教育行政部门及各中小学
与市民的沟通和交流，
提高教育管理和服务水平，
郑州市教育局与郑州人民广播电台联合组织开播
《校长来了》特别节目
知名学校校长走进直播间与市民直接对话，
介绍学校教学特色、办学理念，
宣传“新优质初中培育对象”初中办学成果，
提升人民群众对郑州教育的满意度和认可度。
节目直播
今天下午17:00，郑州市第四十九中学校长张永红做客《校长来了》特别节目，向大家介绍郑州市第四十九中学的办学理念、教学特色等情况。
49中政教处主任徐光辉
49中教科室主任张超
49中校长张永红介绍学校的基本情况.
郑州四十九中学是郑州市教育局直属的一所初中学校。学校毗邻金水河畔，位于郑州市首善之区的经八路25号。学校校园面积不大，但环境优美，设施先进，可谓“小而精，美而雅”。在市教育局的正确领导下，学校结合实际提出“精诚博爱、自强不息”的校训，以“用爱构建师生共同成长的家园”为办学理念，努力实现“方寸园内铸钟鼎，袖珍校内育鲲鹏”的远大理想。
49中的办学理念是“办一所温暖的学校”，当初是怎么提出这样的一个理念的。
校长张永红：教育是培养人的，我们应该让教育存在温度，让每个学生在学校里面能够享受教育带给他的快乐和成长，让每个老师感受到教育带给他的尊严和幸福。
2018 年 7 月，教育部基础教育质量监测中心发布了我国首份 《中国义务教育质量监测报告》，指出当前义务教育仍存在着重智育轻体育美育、学生综合实践能力缺乏、课业负担偏重等问题。这样势必造成一些学生的厌学甚至是讨厌到学校来。也是在去年的下半年，我参加了教育部中学校长培训中心举办的《第36期全国初中骨干校长高级研修班》，通过学习在学校原有“用爱构建师生共同成长的家园”理念的基础上，又提出“办一所温暖的学校，给学生一个喜欢到学校来的理由”，旨在通过构建更加和谐的师生关系、生生关系，及通过丰富课程建设，使49中的教育教学工作更有特色，更有温度，给孩子一个喜欢到学校来的理由。
主持人：想要老师们能够安心快乐的工作，仅仅提高了教师的专业素质还远远不够，那咱们49中在提升教师地位，满足教师工作幸福感方面又做了哪些工作呢？
校长张永红：让每个学生健康快乐成长、让老师开心愉悦工作是我们的宗旨。“用爱构建师生共同成长的家园”的办学理念，旨在使学校成为：让教师幸福生活、建功立业的地方；让学生健康快乐成长、放飞梦想的家园。
学校注重营造一个关系融洽的团队，形成良好的激励氛围。尊重、宽容、理解、欣赏、关心教师，让每一个人都感到自己很重要，自己是这个团队发展必不可少的。一个好领导应该让他的下属“政治上有奔头、工作上有干头、生活上有盼头”。病痛中的探访，生日中的祝福，增进的是友谊，积累的是情感。只有老师幸福了教育才会幸福，也才有学生的幸福。
主持人：一所学校想要发展的好，离不开一支高素质的教师队伍，在提升教师队伍质量，促进教师专业发展方面，咱们学校都做了哪些工作？
教师永远是学校的第一资源。学生择校的目的其实在择师，没有敬业、优秀的教师团队，所有的教育思想都是空想。所以培养造就高素质的教师队伍是学校工作的关键。
①学校文化的组织认同：学校文化是学校大多数师生员工已经习惯化的做事方式和行为方式。当我们选择一所学校的时候，同时也是选择了一种生活方式。进行学校文化建设就是要创建一种共同体的感觉，就是要让学校师生员工能够形成对学校的认同感，形成“我们感”，将自己归属于学校，自我认定是学校中的一员。只有在这种“我们”意识的推动下，我们才能风雨同舟。
（2）共同的愿景：任何一个组织，首先要问他的使命、愿景和共同的价值观是什么，达到的结果是什么？只有这样才能建立起一个了不起的组织。
我们的愿景就是办好老百姓家门口的学校，让学生幸福，让老师自己有职业尊严。
(3)以习近平总书记提出的“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”等标准规范教师行为。
(4)加大教师业务培训，全面提升教师师能。
(5)鼓励老师成为朱永新所说的，做让学生瞧得起的老师；做让自己心安的老师；做让学生骄傲的老师；做让历史铭记的老师。
教科室张超主任：
针对新手型教师的这些特点，我们为之建构了明确的分层培训目标、任务、措施
（1）目标可以简单地归为“一三六十”四步走：一年适应，入格；三年成型，合格；六年成熟，升格；十年成才，有风格。
（2）任务主要是指培训的核心是促进其尽快掌握教育教学的技能和方法，积累实践经验，丰富实践智慧。主要开展“骨干引领——教师团队——观课议课——教育随笔”系列培训活动。
（3）具体措施可细化为：借助团队进行一系列入职培训；参加教师集体备课，把握教材；开学两周内与骨干教师结对子，开展“拜师会”；与骨干教师做好每月一节的汇报课。一月一节的名师观摩课，要写观课报告；一月一录自评课一节，骨干教师进行点评（组内集体点评亦可）；建立并实施月汇报课制度，每月向本校教师上一节汇报课。每学期观摩20节校内名师课；每学期阅读一本教育专著，有书面摘录或心得体会；每学年撰写教育教学论文或案例至少一篇。
主持人：学生们的学习环境和学习氛围也很重要，据我了解多年来咱们学校的小班化教育教学实践受到了家长、社区以及社会各界的广泛关注和充分肯定，也形成了咱们49中独有的办学特色，能跟我们具体谈谈吗？
张超主任：2002年左右，学校开始以“小班特色、精品名校”为发展定位，从开始严格控制班额、课桌重新摆放、师生共同营造新的班级环境等入手，为学生营造个性化发展模式。
学校自2006年被授予河南省小班化教育研究会常务理事单位，已经走过了13年的历程。期间创造并实施了小班化教学背景下的“希望课堂”，即“目标导学”的高效课堂。就是以目标为引导，以导学为方式，以小组合作为抓手，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。充分体现了教师的“教”和学生“学”的和谐统一，使课堂教学发挥最大效能，促进学生的全面发展。
随着郑州市道德课堂的深入推进，让我们的小班化教学更有了归属感，形成了以成长性、情感性、开放性和文化性为一体的高品质课堂形态，在寻找“教育重新‘回家’的路上”迈出了重要的一步。
多年来坚持的作法：一是坚持个性化育人方向。每位教师充分了解学生的个性特点，主动改善师生关系，并在教育过程中充分尊重学生的个性特点，既关注全体，又精心呵护弱势学生；二是营造文明和谐、积极向上、充满关爱的班级文化来影响学生。三是坚持先学后教的小班化课堂教学基本模式，让学生真正成为学习的主体，始终保持学习的兴趣。四是小组合作学习成为学生课堂学习的基本形式。充分调动每个学生参与学习的积极性，使学生在参与中体验、在体验中交流、在交流中合作、在合作中展示、在展示中反思、在反思中进步。
主持人：德育是学校实施素质教育的重要组成部分，我们都知道，除了小班化教学， 49中的“323德育工作模式”也是一大亮点，这是一种什么样的工作模式呢？
徐光辉主任：323德育模式，就是我们49中，近10年以来，结合学生实际情况不断总结完善的德育途径。我们将琐碎德育建设细化为构建3个体系、加强两个建设、开发三类课程。
这三个体系有：
首先，是构建综合实践体验教育体系：开设的活动有校园文明岗、研究性学习社会实践、学生社团和校本课程、品牌活动（学雷锋、班主任节、艺术节、教师节、体育节、班级文化建设等，用仪式的力量，触动学生的心灵）在丰富多彩的活动中，去体验、去实践，提高自己的综合能力。
第二个体系，构建学生自主管理教育体系（郑州49中建立的有：自主管理班级平台、六好班级评选平台、班级建设委员会平台、学生会平台、这四种平台，进一步增强学生策划、组织、管理、协调、沟通能力。）
第三个体系，是，我们，构建多元化、多层次学生评价体系（分数不是评价学生的唯一标准，对学生的评价我们用5类，“六好书签”德育积分制、评选百名标兵、学业发展手绘雷达图、学生成长手册和记录袋、综合素质评价，以促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展。
两种建设，第一个是，加强班主任队伍建设。我们都知道班主任工作是学校一项重要的育人工作，因为班主任自身的能力和素质对学生的影响是非常大的，49中以“研训一体”建设优秀的班主任团队，特别是通过理念引领、团队活动、实施“五个一”工程，将修养与关爱、宽容与坚定融合起来，让49中的班主任文化得以不断地传承和发扬。从而更好的去帮助、教育、影响到我们的学生和孩子。
第二个是，加强班级文化建设。每年的10月份是我们班级文化建设月，我们会邀请家长、老师、同学，走进每个班级，去看看感受一下孩子们日常学习生活的环境和氛围，每个班的同学们，都安排的有自己的解说员，
七年级展示小组建设、班名、班徽、班歌、班级誓词；八年级展示的诗词大会、读书交流和个人艺术作品、书香班级、九年级展示黄河励志远足、我最喜欢的格言、我的中招备考、目标高中等。同时，每位学生精心建立成长记录袋，收集成长过程中证书、信件、照片等，填写成长发展手册，记录自己追逐梦想的心路历程。
徐主任：郑州49中323德育，最后，这个3，指的是，开发三类课程。家长会课程建设、主题班会课程建设、德育活动课程建设。
家长会课程，新生入校的第一天，我就会告诉家长，孩子从今天起就是49中的一名学生，那么家长也成为49中家长学校的一名学员。
我们每学期会以课程的形式，开展我们的家长学校、家长会，以提高每位家长的家庭教育能力。
比如：七年级聚焦榜样示范、沟通交流；八年级关注，青春期教育、身心健康发展；九年级重点解决目标引领、分析指导等，进一步推进家庭与学校之间紧密联系。
主题班会课程，我们确定为49中班主任的基本功之一，开好是班主任重要的工作之一，在三年里，班主任要通过班会，优化学生的思想道德建设，比如七年级的行为习惯养成、八年级知识学习和品德培养，九年级注重知识学习的同时，加强理想教育，通过形式多样生活活泼的班会，帮助学生澄清是非，提高认识。
在德育活动课程中，我们重点开发了入校课程、离校课程，
今年2019届毕业课程中，我们重点引领学生做好六件事：有勇气向抱歉的朋友说声“对不起”；毕业之际，再拜访一次老师，记住她的赠语；毕业之际，在同学面前分享一个故事、唱首歌曲；毕业之际，再为班级擦一次窗台、拖一次地；毕业之际，与好友合张影、留下回忆；毕业之际，捐赠一本书籍、让郑州49中拼搏的精神传递。
在最后的，毕业典礼上，所有毕业生孩子们都依次含泪，走红毯、行感恩礼，学校校领导、老师和班主任老师为每位学生颁发纪念证书，每张证书均有校长和班主任老师亲笔签名，寄语全体学子：“你在母校的经历和精神，已经成为一道独一无二的风景，愿三年的陪伴使你成为一个有修养、会审美、敢创新、适应社会发展的人。纪念证书是三年奋斗的缩影，更是每位学子无悔青春的见证。
特别关注：郑州49中感恩微电影《14岁的扣子》是致敬父爱的一部微电影，也是我们身边的真实故事，由于孩子对父亲的种种不理解，造成亲子之间矛盾的激化，班主任老师发现问题后，通过家访、谈心、书信、举办集体生日等方式，引导学生理解父亲，并帮助家长走进孩子的内心世界。在集体生日会上，父子为孩子扣上第一粒扣子。
