登封市卢店镇回民学校教师讨论“双减”之下，教师要处理好与自我的关系，要理解、接纳、执行“双减”政策，做“双减”政策创造性实施者。

登封市卢店镇卢南小学教师讨论“双减”之下，教师要处理好和同事的关系，班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。　

登封市石道乡东区小学教师讨论“双减”之下，教师要处理好与学生关系，教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。

登封市唐庄镇第二小学杨海军老师在学习“双减”之下，教师如何处理好和家长关系，教师与学生家长是战友、是同盟军，故教师理应向家长群体借力、借智、借道，同时与家长相识、相知、相行，共同做孩子成长护航人。

登封市中岳办事处直属第二小学各年级数学备课组长讨论讨论“双减”之下，教师要处理好与课标和教材的关系，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读者、使用者。

登封市大冶镇第三小学教师的心得体会

登封市唐庄镇中心小学教师学习会议现场

11月2日，登封市中岳街道办事处第二小学的李丹老师在参加讨论时说“双减政策之下，对我们老师提出了更高的要求，我们要学习处理好五个关系，做眼中有光、心中有爱的老师，做顺应发展、传递正能量的老师，做不负时代、敢于突破的老师，带领孩子们做好学习负担的减法和提升素质的加法”。“双减”政策落地后，登封市教育局严格执行上级规定，认真布置落实工作，号召广大教师积极学习《“双减”之下，教师要正确处理好“五种关系”》文章，引导教师理解和支持“双减”政策的当前意义和深远影响，鼓励教师从自身做起，全面贯彻“双减”政策，促进学生健康成长，切实减负增效提质。

登封市中岳街道办事处第二小学以教研组为单位，组织全体教师学习《“双减”之下，教师要正确处理好“五种关系”》文章，通过学习，广大教师达成共识。“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。双减需要一个宽松的外部环境文化、生态系统，需要形成合力，需要教师正确处理好“五种关系”。 各教研组长带领老师们探究如何处理与课标、教材的关系，与同事的关系，与学生的关系，与家长的关系，与自我的关系。在研讨中，老师们都提到了课堂教学在“减负”中的关键角色，处置好与课标、教材的关系尤为重要，树立“用教材教，用课标教”的意识，才能真正让课堂增效。涉及家长、学生都很关心的作业问题，老师们达成一致，要积极开发适合学生年龄特点的特色作业，将学生的能力提升延伸到课外，真正为学生和家长减轻负担。

登封市卢店镇卢南小学引导教师学习“双减”政策的重要意义， 义务教育的“双减”政策不能简单理解成教师为学生少布置作业，“减法”的背后其实是有“加法”，减去了学生繁、难、复、乱的无效书面作业，实际上是为学生创新思维的培养发展腾出了时间，让学生有时间去思考，有时间去阅读，有时间去锻炼身体……“双减”要着眼于学生的长远发展，着力于强化学生基础知识的学习和学习能力的培养，这是拓宽教育的大格局，而不是让家长和老师只顾及眼前的考试分数。这减的背后实际是让老师做好“加法”，需要全体老师优化课堂，认真备课，尤其是学生作业要认真“精备”，而不能无序、无标、无目的性。

登封市石道乡东区小学引导教师要回归教育初心，坚持以育人为本，遵循教育规律，以课标为准则，以学生的需求为出发点，进行重点题型答疑解惑，提高课堂效率。

通过学习，登封市卢店镇回民学校李亚珊老师说，“双减”之下，最重要的是要处理好与家长的关系，家庭不是“学校的第二课堂”，家长不是“学校教师的助教”，家庭教育不能本末倒置！家庭教育主要培养孩子的行为习惯、阅读习惯、引导孩子健身、实践等。