教人热爱读书，永远比教人怎样读书来得重要而又艰难。尽管如此，我们还是可以为孩子爱上读书做出一些努力。

　　首先，剔除一切强加给读书的负担。

　　不要一提读书的话题，总是人为地抬高读书的门槛，宣扬读书的难度，平添负担。不要迷信读书专家整理出来的那点读书法。读书不可能只有那几种方法。人家的方法再好，也只是人家的方法。每一个会读书的人，总会找到属于自己的独特的方法。

　　不要一提到读书，就条件反射地联想到做读书笔记，写读后感。读书不等于政治反省、道德提审、经验总结，也不是为了方便今后引经据典。就像吃饭，吃完就走，没必要把每顿饭吃了些什么，每个菜什么味道都用笔记录下来。但吃下去的饭，会化作肌体的营养。

　　不要总是向孩子灌输读书是为了什么什么。读书说到底就是因为想读书，就像吃饭就是因为想吃饭。读书不只是精神需要，还是生命漫游。

　　越是纯粹自然，不拖泥带水，只关乎生命的读书，越走得宽广――从校园到家园；越走得久长――从孩子到孩子的孩子。

　　其次，为学生营造一个好的阅读环境。

　　帮助孩子营造一个好的家庭阅读环境，至少起点没有我们想象的那样艰难。在短期内每户一间书房也许还难做到，但为孩子配备一个书橱、一张书桌、第一本或者第一批藏书，绝大多数家长都不会为难。

　　不要轻视“书环境”对读书的影响。书庄严地排在那里，即使你不去读，它也是一道风景，会构成一种熏陶，让你的眼睛在不经意中掠过它的时候，心头平添几分高贵、敬畏与宁静。

　　打造一个书香家园，也需要三代人的努力。不大喜欢书香味的第一代，也应该为第二代打造像样的读书环境，让他们一落地，闻到的第一股香气，就是书香。

　　可以稍微想象一下，一个孩子人生中拥有的第一笔私有财产，是一批由他自由支配的书籍，这对于孩子的人生会平添怎样的意义。

　　还可以将事情想象得更为深刻、美好一点。一位家长拿着一摞试卷走进孩子的房间。孩子正在静心看书。家长把试卷放在孩子的案头，转身瞅见一侧的书橱，目光稍做迟钝，然后取下一册书，在孩子旁边的位置上坐下来……多年以后，坐在这个位置上的人换成了今天的孩子。而孩子今天看书的位置上，坐着孩子的孩子……

　　书香、书味是可以传染的。学校试试组织学生参观做得好的书香校园，让参观者羡慕，被参观者自豪。还可以把学生带到教师的书房参观学习。

　　辅导学生自己动手，设计自己的藏书票，培养学生的藏书情趣，让学生感受到藏书本身就是一件高雅的事情。

　　鼓励同学、师生、亲友之间以互赠书籍代替互赠其他礼品。倡导家庭和学校把奖励的物品改为优秀图书。倡导家长在每年岁首，把给孩子的压岁钱换成“压岁书”。

　　鼓励学生根据自己了解到的书目，有目的、有计划地添置图书。教学生学会从网上购书，随时去旧书摊上淘书。

　　最后，家长和教师――尤其是教师――要做持之以恒的朗读者，坚持每天把书大声朗读给孩子听，把文字的快乐化作流淌在书声中的味道，让每个之前并不太注意阅读的孩子，从此对读书刮目相看。

　　（作者钟世华，蒲公英评论独立评论员，文章第3次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）