文化引领 实现学校内涵发展
2016-01-21 有人访问
尊敬的各位领导，各位同仁：
郑州市科技工业学校是一所以轨道交通、机电、服装为主干专业的国家级重点中职学校，教职工170余人，在校生3000余人。近年来，学校确立了“以文化建设引领内涵发展”的思路，以强化专业建设为中心，以提升教育质量为重点，逐步形成了“活力课堂”教学模式、“三线三课”德育模式和“四位一体”办学模式等特色。学校招生年年爆满，各项工作受到省、市政府肯定及社会各界好评，走出了一条抓质量、抓内涵的特色办学之路。在今年举行的全国职业院校技能大赛中，我校参赛队代表河南省出战国赛，最终以4金1铜的优异成绩，刷新了学校国赛历史的最好成绩，为我省、我市中职教育事业的发展争得了荣誉。
一、培育精神文化，确立学校内涵发展思路
精神文化是一所学校发展的灵魂。学校明确了“工学结合，校企一体，文化引领，知行统一”的办学理念。办学策略上力求在四个方面达到较高的层次：着眼于校本课程的开发，提供理论与实际并重的课程设计；构建具有科工特色的教育教学模式，提供优质的教育教学服务；构建和谐的学习与工作环境；提供精简、高效、人文的行政管理服务。围绕这一策略，五年来坚持抓好五项工作：“活力课堂”教学模式构建，“四位一体”办学模式改革，“三线三课”德育模式构建，教师专业能力提升和学校文化建设，着力打造体现职教特点和科工特色的发展模式，形成了和谐、创新、进取的文化氛围，实现了学校健康、快速发展。
二、构建制度文化，提升内涵发展品质
制度文化是学校内涵发展的基础。学校通过了ISO9001国际质量管理体系认证，建立起富有科工特色的质量监控体系。涉及课程与教学改革、专业建设、实习实训、德育工作、学业综合评价、教师队伍、保障与服务等7个方面，质量管理文件共20余万字，208个条款，成为学校管理的基本依据。学校每年坚持举行“三课”（新入职教师的汇报课、青年教师的达标课和骨干教师的示范课）、“两评”（教师教案展评、学生作业评改展评）、“两赛”（青年教师基本功大赛、全体学生参加的学生技能大赛）等活动，教育教学管理注重程序，关注细节，追求效益，实现了“规范化、精细化”的目标。
高素质的教师队伍是各项制度落实的关键。学校着力于学习型组织建设，每学期坚持开展“学习型班组”评比活动。每月举办一次“科工讲堂”，邀请各方面专家为全体师生进行讲座，已举办48期。建设“教工书吧”，设立“科工读书节”，定期进行读书心得交流。学校建有校长工作室、名师工作室、技能大师工作室，充分发挥名师的示范、引领作用。教科研方面，学校和郑州市教科所共同开展市级重点课题《中等职业学校内涵发展实践研究》，共有3个二级课题，252个三级课题，全体教职工均主持有微型课题。今年学校参加了由河南省教育厅朱清孟厅长主持的河南省哲学社科类重大课题《河南省职业教育发展问题研究》的研究工作，承担了子课题《技能大赛引领学校品牌化建设——以郑州市科技工业学校为例》的研究，目前该课题结题上报教育厅，已进入全面总结阶段。其余还有十余项课题已经在省教育厅、市教科所立项。
三、倡导创新文化，提供持续发展动力
（一）实施课堂教学改革，构建活力课堂教学模式
教学是学校工作的核心。近年来，学校大胆探索“活力课堂”教学模式改革。首先，做好国家课程的校本化和校本课程的开发，先后编纂了涉及轨道交通、机电、服装、信息技术四个专业群的校本教材46部，开设了80余门选修课，打造了“课程内容针对性强，与产业、企业、岗位衔接性好”的课程体系。同时，形成了以教师的有效教学、学生的主动学习、教学过程的动态生成为特点的“活力课堂”教学模式：学校文化基础课和专业基础课形成了“三目标五环节”教学模式；专业拓展课程和专门化方向课程基于工作过程系统化课程理念，实施主题式教学、项目教学、模块化教学；实训课教学实行7S管理等。
（二）创新办学机制，实现“教学、研发、实训、经营”四位一体办学
学校坚持走校企一体化办学之路。服装专业以“服装技能大师工作室”为研发平台，以校办服装厂为生产平台，以淘宝网店和实体门店为销售平台，完成了注册商标“K&G朴棉麻” 的品牌体系建设。产品设计、技术研发、生产、销售，均由学生在老师指导下完成，学生在做中学，学中做，教学过程集教学、研发、实训、经营为一体。机电专业对外开展来料加工服务，学前教育专业建有自己的校办幼儿园。学校在企业设立有教学点，企业冠名订单班涵盖各个专业。
四、培养行为文化，助推内涵发展实效
学校 “三线三课”德育模式依据中职学生的生理和心理特点，依托“三课”（校本课程：文明礼仪、心理健康和职业生涯规划课），通过“三线”（学科教学的德育主阵地、第二课堂和社团活动的德育体验、实习实训中公民意识和职业素养的培养），培养学生良好的行为习惯，提高学生的社会适应性和抗挫能力，引导学生对自己的职业生涯乃至一生进行合理规划。几年来，学校先后编纂了《师生飞鸿—青春期悄悄话》等多本德育校本教材；《中等职业学校三线三课德育模式构建实践研究》课题被评为省教育教学改革优秀课题一等奖；学校有各类学生社团45个，每学期举办1次社团文化节，每周末均组织社团活动展演；学校每月确定一个主题，开展班级文化建设月、宿舍文化节、仪容仪表示范月、体育文化节、主题班会观摩月等主题文化建设活动；坚持做到企业文化进校园，使学校教育与企业管理无缝对接，提高了学生的综合素养，构建了文明、和谐的行为文化。
郑州市科技工业学校是一所以轨道交通、机电、服装为主干专业的国家级重点中职学校，教职工170余人，在校生3000余人。近年来，学校确立了“以文化建设引领内涵发展”的思路，以强化专业建设为中心，以提升教育质量为重点，逐步形成了“活力课堂”教学模式、“三线三课”德育模式和“四位一体”办学模式等特色。学校招生年年爆满，各项工作受到省、市政府肯定及社会各界好评，走出了一条抓质量、抓内涵的特色办学之路。在今年举行的全国职业院校技能大赛中，我校参赛队代表河南省出战国赛，最终以4金1铜的优异成绩，刷新了学校国赛历史的最好成绩，为我省、我市中职教育事业的发展争得了荣誉。
一、培育精神文化，确立学校内涵发展思路
精神文化是一所学校发展的灵魂。学校明确了“工学结合，校企一体，文化引领，知行统一”的办学理念。办学策略上力求在四个方面达到较高的层次：着眼于校本课程的开发，提供理论与实际并重的课程设计；构建具有科工特色的教育教学模式，提供优质的教育教学服务；构建和谐的学习与工作环境；提供精简、高效、人文的行政管理服务。围绕这一策略，五年来坚持抓好五项工作：“活力课堂”教学模式构建，“四位一体”办学模式改革，“三线三课”德育模式构建，教师专业能力提升和学校文化建设，着力打造体现职教特点和科工特色的发展模式，形成了和谐、创新、进取的文化氛围，实现了学校健康、快速发展。
二、构建制度文化，提升内涵发展品质
制度文化是学校内涵发展的基础。学校通过了ISO9001国际质量管理体系认证，建立起富有科工特色的质量监控体系。涉及课程与教学改革、专业建设、实习实训、德育工作、学业综合评价、教师队伍、保障与服务等7个方面，质量管理文件共20余万字，208个条款，成为学校管理的基本依据。学校每年坚持举行“三课”（新入职教师的汇报课、青年教师的达标课和骨干教师的示范课）、“两评”（教师教案展评、学生作业评改展评）、“两赛”（青年教师基本功大赛、全体学生参加的学生技能大赛）等活动，教育教学管理注重程序，关注细节，追求效益，实现了“规范化、精细化”的目标。
高素质的教师队伍是各项制度落实的关键。学校着力于学习型组织建设，每学期坚持开展“学习型班组”评比活动。每月举办一次“科工讲堂”，邀请各方面专家为全体师生进行讲座，已举办48期。建设“教工书吧”，设立“科工读书节”，定期进行读书心得交流。学校建有校长工作室、名师工作室、技能大师工作室，充分发挥名师的示范、引领作用。教科研方面，学校和郑州市教科所共同开展市级重点课题《中等职业学校内涵发展实践研究》，共有3个二级课题，252个三级课题，全体教职工均主持有微型课题。今年学校参加了由河南省教育厅朱清孟厅长主持的河南省哲学社科类重大课题《河南省职业教育发展问题研究》的研究工作，承担了子课题《技能大赛引领学校品牌化建设——以郑州市科技工业学校为例》的研究，目前该课题结题上报教育厅，已进入全面总结阶段。其余还有十余项课题已经在省教育厅、市教科所立项。
三、倡导创新文化，提供持续发展动力
（一）实施课堂教学改革，构建活力课堂教学模式
教学是学校工作的核心。近年来，学校大胆探索“活力课堂”教学模式改革。首先，做好国家课程的校本化和校本课程的开发，先后编纂了涉及轨道交通、机电、服装、信息技术四个专业群的校本教材46部，开设了80余门选修课，打造了“课程内容针对性强，与产业、企业、岗位衔接性好”的课程体系。同时，形成了以教师的有效教学、学生的主动学习、教学过程的动态生成为特点的“活力课堂”教学模式：学校文化基础课和专业基础课形成了“三目标五环节”教学模式；专业拓展课程和专门化方向课程基于工作过程系统化课程理念，实施主题式教学、项目教学、模块化教学；实训课教学实行7S管理等。
（二）创新办学机制，实现“教学、研发、实训、经营”四位一体办学
学校坚持走校企一体化办学之路。服装专业以“服装技能大师工作室”为研发平台，以校办服装厂为生产平台，以淘宝网店和实体门店为销售平台，完成了注册商标“K&G朴棉麻” 的品牌体系建设。产品设计、技术研发、生产、销售，均由学生在老师指导下完成，学生在做中学，学中做，教学过程集教学、研发、实训、经营为一体。机电专业对外开展来料加工服务，学前教育专业建有自己的校办幼儿园。学校在企业设立有教学点，企业冠名订单班涵盖各个专业。
四、培养行为文化，助推内涵发展实效
学校 “三线三课”德育模式依据中职学生的生理和心理特点，依托“三课”（校本课程：文明礼仪、心理健康和职业生涯规划课），通过“三线”（学科教学的德育主阵地、第二课堂和社团活动的德育体验、实习实训中公民意识和职业素养的培养），培养学生良好的行为习惯，提高学生的社会适应性和抗挫能力，引导学生对自己的职业生涯乃至一生进行合理规划。几年来，学校先后编纂了《师生飞鸿—青春期悄悄话》等多本德育校本教材；《中等职业学校三线三课德育模式构建实践研究》课题被评为省教育教学改革优秀课题一等奖；学校有各类学生社团45个，每学期举办1次社团文化节，每周末均组织社团活动展演；学校每月确定一个主题，开展班级文化建设月、宿舍文化节、仪容仪表示范月、体育文化节、主题班会观摩月等主题文化建设活动；坚持做到企业文化进校园，使学校教育与企业管理无缝对接，提高了学生的综合素养，构建了文明、和谐的行为文化。
