上个世纪八九十年代，国家为了缓解基层中小学校教师严重缺少的现状，出台政策，从初中生选拔优秀毕业生，到中等师范学校学习三年，然后毕业后分配到各地小学。在当时形势下，考上中师，就成了国家干部，等于跳出了农门，吃上了商品粮，成了许多成绩优秀初中毕业生的首选。于是，初中毕业那年，我也毫不犹豫的在志愿书上填报了“郑州师范”。并如愿成为一名教师。
之所以选择了教师这个职业，其一是因为能够走出农门，上学期间又有国家补助，减轻了不好两袖清风的父母的负担。更主要是是我的老师对我的影响，他们在讲坛上举手投足间的潇洒、课堂上口若悬河的讲解，让我深深的领悟到教师的魅力。
那时候，国家经济相对落后，教育资源贫乏，加之家长普遍不重视孩子的教育，学校办学条件就更艰难。我小学毕业升初中那年，乡里专门成立重点初中，离我家有六七里地。那年，我们村和我一起考上重点初中的还有一个男孩儿，可父母觉得离家远住校还得花钱，就没有让他去。而我，母亲为我收拾了简单的行李，父亲则寻遍家里能用的木板，拼凑起来，成了我初中三年的凸凹不平的“床”，就把我送到了学校。
学校着实简陋，住室潮湿、狭窄，每个学生带的一米宽的铺板也放不下，只能两个人自由结合合睡一块儿。所以我那个造型不美观、做工不精致的铺板根本没有派上用场，但它的寒酸已经给我留下心灵的阴影，我把它悄悄得藏起来，唯恐别人看见。学校的教室颇有年代感，从外面看是一排整齐的平房，里面的房顶是拱形的，很像延安窑洞的构造，倒也冬暖夏凉，很是舒服。
人们常常说这样一句话，一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季忙碌，是那时候的教师最真实的写照。教师备课，基本靠写；教师上课，基本靠嘴；教师上班，基本靠腿；教师休假，实为农忙。课堂上一本书，一支粉笔，一个讲台，一位循循善诱的师者，没有多媒体，没有平板，甚至没有，但却一支粉笔讲天下。语文老师张老师，我常常好奇他大脑的构造是不是与常人不同，他讲课时滔滔不绝，时而引用一句名言，时而朗诵一段诗词，一手漂亮的粉笔字，书写的在黑板上如同一幅美丽的图画，让人善心悦目；物理老师李老师，课堂幽默风趣，枯燥的物理知识，从他最后出来，就幻化成了一个个趣味的小故事。正是他们的睿智与才情吸引了我，让我也毫不犹豫的走上了为师之路。
中师三年，我珍惜一切学习机会，努力从老师、从同学、从书本中汲取知识，希望自己也能成为一个像张老师、李老师那样让学生信服的师者。当我离开学习的课堂，走上教育的岗位，回到我曾经学习过的校园，从一名学生到一名教师，从受教者到教育者时，我踌躇满志，以满腔的激情投入到工作中。学校的环境变化更是让我欣喜：原来那一排窑洞式的教室已经不见了，取而代之的是一幢三层的教学楼，宽敞明亮的教室，干净又整洁。我利用自己学过的知识，带领孩子们动手制作教具学具，让他们在课堂上不仅仅是听我说，而有更多的机会去操作去体验，在动手中更深刻的理解知识的含义。
时代的进步，经济的发展，人们对教育的认识日渐深刻。农村人，只能把升学作为摆脱命运的唯一途径。我看着这些求知如渴的孩子，看他们勤奋的身影，看他们执着的追求，心中积满了力量，我愿意成为他们前进道路上的一盏明灯，在关键时刻为他们指点明灯。初中是学生，大多都住校，一周回家一次，我就是他们的知心姐姐。第一次让我感到撕心裂肺的疼，是一名学生辍学的时候。他学习很好，是个非常乖巧的孩子。那一周周一，我来到教室看到他空荡荡的座位，便问他同村的学生知不知道是怎么回事？有孩子说老师，他妈妈不让他上学了。我骑上自行车，飞奔到他家里，他跟妈妈刚刚从地里干活回来。看到我，他满含泪水：“老师，我爸爸得了重病，家里钱都花完了，还借了不少外债。我们家没有钱再让我上学了。”“我可以给学校争取，看看能不能免去你的学费。”“那也不行啊，每个星期都得花钱，我们实在是没有办法。”他妈妈无奈的说。“老师，你不要再劝我了。”他哭着跑了出去。回去了路上，我的心一阵阵的疼。贫穷，剥夺了孩子受教育的机会，贫穷，让孩子的梦想之花还没有绽放就夭折了。
好在，改革开放的春风也温暖了教育。国家实行了免费义务教育，为推进教育均衡，对农村地区实行了“免除学费、免去杂费”，还为农村住校的学生给予生活补贴。那年，我也从初中调到了一所农村小学任教，秋季开学的时候，家长们带着孩子到学校报到，当听到老师说不再收学费的时候，先是不敢置信，而后便喜笑颜开。不仅是为学生免除学杂费，政府还加大了对教育的投入。农村小学的破旧瓦房相继被拆除，一幢幢教学楼如雨后的春笋一般拔地而起。那天，三大卡车的教学仪器送到学校的时候，老师们视若珍宝，一件件小心翼翼的搬到屋里。学校，有了更加丰富的教学资源；课改，对农村教师提出了更高的要求。
随着科技的发展，互联网、多媒体在校园的普及，为学校教学改革带来了福音。学校彻底告别了一支粉笔一块黑板的时代，电化教学用形象和声音来表现教学内容，让学生眼见其形，耳闻其声，更能激发学生的学习兴趣，集中注意，调动学生学习的积极性。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生的深刻影响，更多教师提出了更高的要求。为了在日益激烈的国际竞争中占据一席之地，我们必须加快掌握教育信息化的应用技能。
蓦然回首，为师从教已过二十多载；岁月悠悠，抚往昔感慨万千！ 当很多的人、物、事在我们身后慢慢远去，逐渐消逝，留下的便是那宝贵的记忆。行走在消逝中，行走在不断的成长中。且似流淌的小河，清澈又明亮。作为一名教师，此刻我也回顾在这行走的时光里。